Воспитание в первые десять лет

Ребенок, который едва начал ходить, весело играл в нескольких метрах от матери, иногда он возвращался к ней, обнимал ее за колени и снова отбегал. Поскольку отец находился достаточно далеко, он поглядывал на мать, находя в ней одобрение. Кивок ее головы и улыбка говорили: «Все нормально», и малыш уверенно обследовал новые игрушки. Несколько раз он начинал ломать игрушки, тогда мать, встречаясь с ним взглядом, строго смотрела на него, а отец одернул его. Малыш принял этот сигнал, и его поведение изменилось в нужном направлении. Это был пример мягкого авторитарного воздействия на ребенка. Легко было заметить, что у них сложились хорошие взаимоотношения. Я не мог воздержаться от похвалы в их адрес: «Вы хорошие воспитатели». Удивленный отец ответил: «Но мы не наказываем ребенка физически».
Наше понимание слова «воспитание» было очевидно различным. Как и многие родители, они связывали его с реакцией на плохое поведение и не понимали, что воспитание в основном сводится к поощрению за хорошее поведение. Лучше охранять ребенка от первого падения, чем исправлять последствия ударов.
Воспитание — это сложный процесс, влияющий на формирование малыша. Какие навыки, знания, правила должен получить от вас ребенок, чтобы стать такой личностью, какой вы хотите его видеть? Независимо от окончательных целей, все, что вы вкладываете в ребенка, должно помочь ему выработать средства самоконтроля, которые понадобятся на протяжении всей жизни. Вы хотите создать систему управления, которая помогала бы ребенку в возрасте четырех лет и удерживала его от неверных действий в сорок лет. Цы хотите, чтобы эта система была частью его личности. Если бы будущую жизнь ребенка можно было записать на видеопленку и перемотать ее вперед на несколько десятилетий, то какие черты характера вы хотели бы увидеть во взрослом человеке, изображенном на этой пленке? Вот качества, которые мы стремимся воспитать в наших детях:

• чувственность;
• доверие, чувство собственного достоинства;
• мудрость;
• возможность сформировать близкие отношения;
• уважение к власти;
• умение самостоятельно решать проблемы;
• чувство юмора;
• способность сосредотачиваться на целях;
• честность, целостность;
• половое здоровье;
• чувство ответственности;
• желание учиться.

Если цель ясна, то следует подумать, как ее достичь. Помните, что ребенок — не чистый лист бумаги, на котором вы записываете свои пожелания. Необходимо принимать в расчет индивидуальность ребенка.

Родители и дети имеют несходные характеры и индивидуальные особенности, а в разных семьях существует разный стиль жизни, и родители воспитывают детей в соответствии со своими представлениями. Однако есть общие положения, лежащие в основе всех методов воспитания, не зависящие от индивидуальных черт родителей и детей. Если вы будете следовать десяти основным принципам, изложенным ниже, то получите помощь по вопросам воспитания.

1. Раннее установление взаимопонимания

Воспитание базируется на здоровых взаимоотношениях между родителями и ребенком. Чтобы выбрать систему воспитания ребенка, необходимо сначала узнать его. Это знание можно назвать интуицией. Такой подход несколько смущает родителей: «Как я могу доверять своей интуиции? Я даже не знаю, есть ли она у меня!» Термин «прикрепление» проще для понимания. Используя стиль тесного общения при воспитании, названный нами методом «прикрепления», вы сможете построить или усилить свою связь с ребенком, заложив основы формирования личности. Родители, находящиеся в контакте с ребенком, становятся сами специалистами, хорошо знающими своего малыша. Такое взаимодействие со временем станет естественным и оправдает надежды. Дети, имеющие тесную связь с родителями, знают, какого поведения от них ожидают, и прилагают усилия, чтобы вести себя соответственно, потому что хотят доставить удовольствие старшим. Они вместе развивают данный стиль поведения. Во второй главе мы опишем методы этого вида воспитания, опираясь на которые, вы сможете понять особенности поведения ребенка и выбрать правильную реакцию. Находясь в тесном взаимодействии, вы будете брать друг у друга самое лучшее.
Из-за недостатка собственного опыта многие родители ищут ответы на вопросы о поведении своих детей у разных специалистов. Они пробуют один за другим методы воспитания в поисках ответов, чтобы предотвратить появление новых проблем. Если у вас возникли проблемы в воспитании и вы чувствуете увеличение дистанции в отношениях, то повторное установление контакта с ребенком потребует некоторой работы. Чем быстрее это произойдет, тем быстрее наладится процесс воспитания. Установление и поддержание контакта с ребенком является основой воспитания и сущностью метода «прикрепления».

2. Узнать своего ребенка

Это самый важный постулат, имеющий отношение к процессу воспитания. Изучайте своего ребенка. Узнавайте его потребности и возможности в разные периоды роста. Методы воспитания должны быть различны на каждой стадии потому, что изменяются взгляды ребенка. Истерики в двухлетнем возрасте могут иметь совершенно^иные причины, чем в возрасте четырех лет. В следующих главах мы рассмотрим, какое поведение считается нормальным, а какое нет и что делать на каждой стадии развития ребенка.
Знать поведение, соответствующее возрасту. Много конфликтов возникает в тех случаях, когда родители ожидают, что ребенок будет все понимать и вести себя, как взрослый. Вы должны знать, какое поведение считается нормальным на каждой стадии развития, чтобы распознать отклонения от нормального. Мы сочли, что воспитание нашего восьмого ребенка далось нам легче, чем воспитание первого. Возможно, это произошло потому, что к этому времени мы уже знали, как реагировать на различные нюансы поведения ребенка: когда дать наставление, где проявить терпение или использовать юмор. Мы понимали, что некоторые особенности поведения пройдут с возрастом (например, многие дети в возрасте двух лет не могут спокойно усидеть в ресторане несколько минут), мы корректировали только те отклонения в поведении, которые могли выражать непочтение к окружающим или быть опасными для ребенка или окружающих его людей.
Стремиться понимать действия ребенка. Дети не думают, как взрослые. Их мышление и поведение не соответствует стандартам. Двухлетний ребенок, выбежавший на дорогу, не хулиган, он просто хочет взять свой мяч. Действие происходит импульсивно, без обдумывания. В пять лет ребенку может настолько понравиться игрушка товарища, что он «украдет» ее. Взрослый может остановиться и оценить необходимость, опасность и этичность своего поступка, но ребенок сделать этого не может. Мы покажем вам, как научиться смотреть глазами детей на окружающий мир, чтобы понять мотивы их поведения и оценить, как в случае необходимости корректировать его. Мы называем это «приоритет ребенка». Вот пример.
Наш Метью в возрасте двух лет был очень сосредоточенным ребенком. Он мог так увлечься игрой, что ему было трудно оторваться, когда приходило время заканчивать игру. Однажды, когда он играл, а нам нужно было уходить (мы опаздывали на встречу), Марта взяла его и понесла к двери. Метью выразил протест в типичной для двухлетнего ребенка форме — истерикой. Сначала Марта реагировала обычно: «Здесь я главная», и думала, что Метью скоро успокоится и забудет про игрушки. Но как только она вынесла плачущего ребенка за дверь, она поняла, что вышла из равновесия и вела себя не лучшим образом. Ее действия объяснялись необходимостью уйти, но она не приняла в расчет интересы Метью. Она не поняла, что Метью по своей природе не может так быстро переключить свой интерес, даже если у нас нет времени. Он не выражал неповиновение, он просто отстаивал свое право. Ему необходимо больше времени, чтобы отвлечься от своих действий. Если бы Марта спокойно отвлекала его от игры, приговаривая: «До свидания, игрушки, до свидания, грузовики, до свидания, машины», все заняло бы несколько минут. Это не было бы «подходом» или «методом»; это явилось бы воспитательным актом, естественно развивающимся на основе взаимного уважения между матерью и ребенком и тех знаний, которыми владела Марта. В результате чего она бы достигла того, что необходимо, — вывела Метью из дома с минимальным сопротивлением, без истерики. Вот что такое подлинное воспитание.
Очень важно рассматривать потребности детей как главную исходную точку. Сначала мы преодолели опасение, что позволим детям управлять нами, так как читали, слышали от других и выросли с идеей: хорошие родители всегда руководят. Мы считаем, однако, что принятие точки зрения детей действительно помогает управлять ими. Понимание детских проблем становится ключом к их воспитанию. Дети должны знать, что мы ответственны за них и способны помочь им стать послушными.

3. Научить детей уважать власть

Родители отвечают за своих детей. Это один из основных принципов воспитания. Однако уважение к представителям власти не формируется автоматически из уважения к родителям. Ребенок, которому говорили, что он должен подчиняться, может вести себя смирно, но это делается из страха, а не из уважения. «Честь вашего отца и матери» — это мудрое и проверенное временем изречение. Честь подразумевает и повиновение, и уважение.
Как вы добиваетесь, чтобы ребенок.уважал вас? Авторитарная фигура должна быть и сердечной, и мудрой. Сначала установите контакте ребенком. Начните как воспитатель, создающий комфорт ребенку. Продвигаясь в этом направлении, вы узнаете своего малыша, а он начнет доверять вам. Уважение к авторитарной фигуре базируется на доверии. Если ваш ребенок уважает то, что вы идете навстречу его интересам, он будет уважать вас, даже если вы установите некоторые пределы. Многие родители путают ответственность и управление. Вместо прямого управления детьми мудрая авторитарная фигура управляет ситуацией, и дети отвечают истинным доверием и уважением, а не страхом или протестом.

4. Установить ограничения, создать структуру

Установите правила, но одновременно создайте условия, при которых будет легко следовать им. Детям нужны границы так же, как и контроль родителей. Чтобы узнать окружающий мир, малыши должны быть активными и любознательными. Задача родителей состоит в том, чтобы создать такую атмосферу в доме, которая позволяла бы любознательному ребенку исследовать окружающий мир, не нанося себе вреда, и соблюдать установленные ограничения. Структурная часть заключается в создании безопасного для ребенка дома, в котором найдется надежное место для игры и учебы, где бы он развивался умственно и физически.

5. Требовать послушания

Ваш ребенок будет послушен в той мере, в которой вы требуете, и будет непослушен, насколько вы это позволите. Когда мы спрашиваем родителей послушных детей, почему их дети слушаются, все они отвечают: «Потому, что мы требовали этого от них». Многие родители исключают этот основной, на наш взгляд, фактор из воспитательного процесса. В свое оправдание они говорят, что это лишь часть важного процесса развития.
В ранние годы дети не знают, ка"кое поведение считается приемлемым, а какое — нет, пока вы им этого не объясните. Однажды вечером, сидя в семейном ресторане, мы наблюдали, как две семьи решают одну и ту же ситуацию. В одной семье ребенок двух с половиной лет беспокойно вел себя за столом, и это продолжалось до тех пор, пока он не вызвал возмущение окружающих. Спокойное «нельзя» не останавливало его. Реакцию родителей он воспринял так:
«Мы предпочли бы, чтобы ты не шалил, но мы ничего не будем делать для этого». Другой ребенок двух с половиной лет вел себя иначе. Родители посадили его рядом, часто обращались к нему и вовлекали в семейный разговор. Как только ребенок начинал шалить, отец немедленно реагировал на это и вежливо сажал на место. Комбинируя артистичное отвлечение и частичные ограничения, отец добился послушания. Ребенок понял, что его действия, нарушающие эти установки, не будут одобрены. И в следующий раз, находясь в любом подобном месте, он будет знать, как себя вести.
Показали ли родители во второй семье управление процессом воспитания? Да, но только в смысле определения термина. Унижающее управление подразумевает, что вы насильственно принуждаете подвластного вам ребенка, требуя послушания. В этом случае вы наносите ущерб взаимоотношениям. Когда же вы требуете послушания и помогаете ребенку поддерживать контроль над собой, то используете свою власть над ним наилучшим образом, помогая ему развивать внутренний контроль. Помните, что детям необходимы ограничения, чтобы они не чувствовали себя вне контроля, и они хотят, чтобы родители устанавливали им ограничения. Они проверяют эти ограничения, чтобы убедиться, что вы поддерживаете их. Это очень важно для ребенка.
В следующих главах мы рассмотрим вопрос, как установить сотрудничество с ребенком, чтобы он хотел слушаться. Мы поделимся советами, как завладеть и удержать внимание малыша в течение длительного времени, чтобы добиться поставленной цели. Ребенок должен понимать ваши наставления, чтобы следовать им. Требование соблюдать нормы поведения поможет ему жить, соблюдая законы. В дальнейшем ваш ребенок будет вам благодарен.

6. Образец поведения

Сознание растущего ребенка как губка впитывает жизненный опыт; это своеобразная видеокамера, которая фиксирует все, что ребенок слышит и видит, сохраняя информацию для последующей обработки. Вся хранящаяся информация, особенно та, которая получена от людей, имеющих определенное значение для ребенка, формирует его индивидуальность, его сущность. Поэтому одной из ваших задач как родителей является подготовка хороших примеров, которые ребенок мог бы усвоить.
Никто из родителей не совершенен. Хотя мы многое знаем, но иногда совершаем ошибки. Однако важны общие впечатления, которые получает ребенок вследствие регулярной информации, а не в результате случайных грубых ошибок или вспышек. Если родители сердитые, гнев становится частью сущности ребенка. Ребенок узнает, что так легче решать жизненные проблемы. Если родители создают атмосферу радости и доверия, ребенок видит здоровую модель: люди счастливы большую часть времени, и лишь иногда трудности могут рассердить их. Вы контролируете ситуацию и вновь становитесь счастливыми.
Родители являются первыми людьми, которых узнает ребенок. Вы первые опекуны, уважаемые личности, товарищи по играм. Вы устанавливаете образец поведения вашего ребенка, определяете основы взаимоотношений со сверстниками. Ваши способности станут способностями вашего ребенка. Да, многое в поведении малыша имеет генетический характер. Однако личный пример оказывает сильное влияние. В дальнейшем мы покажем, как создать образец поведения для ребенка.

7. Воспитать у ребенка уверенность в себе

Ребенок, который правильно чувствует, правильно поступает. Растущая личность с положительным отношением к себе легче поддается воспитанию. Ребенок считает себя персоной, заслуживающей внимания, и ведет себя соответственно. Он может воздержаться от некоторых преднамеренных проступков, чтобы поддержать ощущение благополучного статуса. Когда такой ребенок совершает проступок, он быстрее возвращается на правильный путь с меньшей необходимостью наказания.
Иначе обстоит дело с ребенком, плохо относящимся к себе. Неправильно чувствующий ребенок неправильно поступает. Его родители не доверяют ему, поэтому он не может доверять самому себе. Никто не заставит его хорошо вести себя, если он сам этого не захочет. Цикл плохого поведения начинается: больший проступок, большее наказание, которое усиливает гнев ребенка и понижает его самооценку, провоцируя еще худшее поведение. Вот почему наш подход к воспитанию сосредотачивается, в первую очередь, на развитии благополучного внутреннего статуса с самого начала.
На протяжении всей жизни ребенок будет сталкиваться с людьми и событиями, способствующими повышению его самооценки, и с другими, разрушающими ее. Мы называем их строителями и разрушителями. Задача родителей — создать условия, которые позволят ребенку чаще сталкиваться со строителями, чем с разрушителями и, конечно, самому стать строителем.

8. Формировать поведение ребенка

Мудрые родители похожи на садоводов, которые работают с тем, что есть у них в саду, добавляя или изменяя что-то по желанию. Они понимают, что не могут контролировать все качества цветов, их цвет и аромат, когда они цветут. Но они могут дополнить свой сад другими цветами, которых у них нет; или придать им нужную форму, чтобы цветы выглядели красиво. «Цветы» и «сорняки» присутствуют в поведении каждого ребенка. Иногда цветы имеют такой аромат, что вы даже не замечаете сорняков, а иногда цветы заглушаются сорняками. Садоводы поливают цветы, ставят подпорки, помогая им правильно расти, проводят обрезку для лучшего цветения и удаляют сорняки.

В детях от рождения заложены некоторые черты характера, развитие которых энергично поощряется в процессе воспитания. Они формируют индивидуальность. Родители используют проверенные временем методы, чтобы корректировать поведение ребенка в ежедневных ситуациях, исключая те черты характера, которые тянут ребенка вниз, и воспитывая качества, которые помогут ему в зрелости. Задача воспитания - привить ребенку понимание, что такое «приемлемое поведение», и помочь ему получить позитивное восприятие такого поведения. Ребенок глубоко реагирует на реакцию авторитетной для него личности. Когда ребенок видит поощрительную реакцию на поведение, это служит для него мотивом продолжать вести себя так же. При неблагоприятной реакции — такое поведение исключается. Однако когда ребенок получает долю внимания, положительного или отрицательного в ответ на свои действия, он может продолжать вести себя так, особенно если это будет единственный стиль поведения, который вызывает реакцию.
При формировании поведения ребенка очень важна своевременная реакция. (Когда в комнате Билли беспорядок, мать говорит: «Ты не будешь продолжать игру, пока не наведешь порядок».) В конечном счете ребенок усваивает эти установки и развивает собственные внутренние системы своевременной реакции, так он начинает осознавать ответственность за последствия своих действий: «Если в моей комнате беспорядок, я не могу беспечно играть в ней, поэтому лучше я наведу порядок». Он понял, как формировать свое поведение. На каждом этапе развития ваши методы изменяются в зависимости от потребностей маленького «сада». Мы дали вам советы, как садоводам, ярко продемонстрировав, как можно формировать поведение ребенка, работая над его индивидуальностью.

9. Воспитать заботливого ребенка

Формирование нравственного человека включает становление ответственности, развитие совести и соучастия к нуждам и правам окружающих. У ребенка формируется внутренний свод правил, который связан с его индивидуальными ощущениями комфортного существования.
Один из наиболее ценных социальных навыков, который поможет ребенку гармонично развиваться, - возможность учитывать права и чувства других людей. Один из лучших способов вырастить хороших граждан — развить чувствительность у детей.
Кроме того, развитие ответственного поведения по отношению к окружающим воспитывает становление ответственности к самому себе. Очень важное качество, которое вы формируете у ребенка, — это умение делать правильный выбор. Постоянно напоминайте малышу: «Думай, что ты собираешься делать». Обучаясь ответственности за свои поступки на мелких эпизодах, дети готовятся принимать правильные решения, когда результат может быть значительным. Мы желаем вам воспитать заботливого и ответственного ребенка.

10. Говорить и слушать

В каждой главе мы раскрываем способы установления контакта с ребенком. Часто одно и то же замечание воспринимается ребенком по-разному. Сделанное более приемлемым способом, оно будет услышано. Умные воспитатели знают, как расположить к себе малыша и придерживаются золотого правила: говорить с ребенком с уважением, тогда он захочет слушать вас.
Кроме того, важно научиться слушать. Нет более значимой победы для малыша, чем дать ему понять, что вы приняли его точку зрения. Заботы о ребенке не означают подавления его воли. Если он научится управлять своими чувствами, то сможет с большей вероятностью стать внимательным к окружающим.
Каждый фактор воспитания зависит от многих других. Трудно быть авторитетной личностью, хорошим образцом, наставником и требовательным учителем, если у вас нет контакта с ребенком.
Вы можете знать психологические основы формирования поведения, но не сможете работать с ребенком, если не будет контакта. Попытайтесь соединить их вместе, и вы получите ребенка, который доставит вам удовольствие сейчас и которым сможете гордиться в будущем.