Поведение детей

Педиатр может прописать ребенку курс антибиотиков для лечения болей в горле или ушной инфекции, но решение поведенческих проблем ребенка найти не так просто, также как непросто прийти к единому мнению о лучшем способе добиться дисциплинированности.
Хотя термины «поведение» и «дисциплина» часто имеют дополнительный негативный оттенок, в нашей книге они выступают в роли нейтральных терминов. По определению поведение - это просто вербальное и невербальное общение. Это поступки, действия и слова, которые использует ребенок, сигнал, при помощи которого он выражает свои мысли, чувства, нужды и побуждения. Оцениваются они исходя из того, соответствуют ли они социальным, культурным, эволюционным и соответствующим возрасту стандартам. Поведение может быть положительным и отрицательным, импульсивным или обдуманным, предсказуемым или непредсказуемым, соответствующим или несоответствующим, оно может вызывать положительные и отрицательные реакции со стороны окружающих.
Посредством своего поведения ребенок, возможно, пытается донести до вас определенное сообщение: «Для меня это слишком сложно...

Я боюсь, что у меня не получится... Я боюсь тебя расстроить... Мне скучно... Я устал... Я боюсь, что меня не примут... Я хочу, чтобы ты со мной поиграла... Ты мне нужна... Я хочу доставить тебе радость... Я тебя люблю... Я хочу, чтобы ты уделила мне внимание».
Внимание, разумеется, служит одной из самых важных потребностей ребенка, которую он пытается получить от родителей. Самым желанным вниманием для детей служит сообщение о том, что их любят, ценят, принимают такими, какие они есть, и уважают. Дети готовы идти на крайние меры для того, чтобы почувствовать, что их окружает любовь, не ограниченная никакими условиями.
Дети готовы сделать все, чтобы добиться признания и удовлетворения их нужд. Они очень быстро понимают, какие формы поведения заставляют родителей отреагировать и удовлетворить их нужды, и если положительное поведение не имеет должного действия, они изменят его на негативное. Даже если плохое поведение ребенка вызывает негативную реакцию (такую как ругань), для ребенка любая форма признания лучше, чем никакая.
Кроме того, поведение не проявляется отдельно от всего остального. Это форма общения, способ выражения потребностей и чувств, на который определенное влияние оказывают желания ребенка, его темперамент и способность адаптироваться к стилю поведения матери или отца, ситуации в семье и различным стрессовым ситуациям и переходным периодам, будь то легкое недомогание или начало нового учебного года.
В школьные годы дети быстро развиваются и разными способами пытаются понять окружающий их мир, научиться сталкиваться с новыми требованиями, успехом и неудачей, а также общаться с братьями и сестрами, родителями и в большей степени со сверстниками. Во многих случаях эти изменения могут привести к возникновению проблем..Средний подростковый возраст предоставляет ребенку неограниченные возможности учиться и сталкиваться с новыми испытаниями, но в то же время предполагает возможности допускать ошибки, достигать целей и добиваться успеха, а также спрашивать или требовать оценки, правил и отношения родителей. Требования дисциплины со стороны родителей является способом, при помощи которого можно научить ребенка отличать, какая форма поведения при каких обстоятельствах является подходящей, либо как взаимодействовать при помощи допустимой обществом манеры поведения.
Дисциплина здесь не подразумевает наказание или брань. Она имеет значение обучения. Правильная дисциплина учит детей жить в безопасности, цивилизованных рамках и гармонии с собой и окружающими. Существуют некоторые основные составляющие правильной дисциплины, включающие в себя понимание нужд и возможностей ребенка (выходящих за пределы конкретного фактически существующего поведения), эффективное общение и соответствующее укрепление применения положительных и отрицательных навыков.

Анализ поведенческих проблем

У родителей порой возникают сложности с определением различий между вариациями нормального поведения и истинными поведенческими проблемами. На самом деле разница между нормальным и ненормальным поведением не всегда четко определена - обычно это вопрос: насколько его поведение отличается от нормального либо не соответствует ожидаемому. Зачастую грань между нормальным и ненормальным поведением едва заметна - отчасти ввиду того, что понятие «нормального» поведения зависит от уровня развития ребенка, который может сильно различаться среди детей одного возраста. Развитие также может быть неравномерным, когда социальные навыки будут отставать от уровня интеллекта или наоборот. Помимо этого «нормальное» поведение отчасти определяется ситуацией, в которой оно проявляется, то есть конкретной ситуацией и временем, а также определенными семейными ценностями и надеждами самого ребенка, культурой и социальным происхождением.
Понимание уникального процесса развития вашего ребенка крайне важно для объяснения, принятия или адаптации к его поведению (а также вашему собственному). Помните, что у детей проявляются различные индивидуальные вариации темперамента, развития и поведения.
Ваша собственная реакция как родителя зависит от того, рассматриваете ли вы поведение как проблему. Зачастую родители слишком бурно реагируют на незначительные, обычно кратковременные изменения поведения. Другим проявлением крайностей может*быть игнорирование или преуменьшение существующей серьезной проблемы. Также родители могут искать быстрые простые ответы на вопросы, которые на самом деле являются серьезными проблемами. Все подобные реакции могут послужить причиной возникновения осложнений или продлить время разрешения проблемы.
Поведение, которое допускают, игнорируют или считают приемлемым родители, различается в каждой семье. Природа некоторых таких различий происходит от собственного воспитания родителей: у них самих могли быть очень строгие или, напротив, слишком снисходительные родители, поэтому их собственные ожидания в отношении детей строятся соответствующим образом. Другая форма поведения может считаться проблемой, когда родители ощущают, что окружающие люди осуждают их за поведение их детей; это приводит к противоречивой реакции со стороны родителей, которые могут допускать подобное поведение дома, но испытывают стыд в общественных местах.

Темперамент самих родителей, обычное настроение и ежедневное давление также оказывают влияние на то, как они воспринимают поведение ребенка. Покладистые родители считают нормальным гораздо большее проявление форм поведения и реже воспринимают какое-либо отклонение поведения как проблему, в то время как родители, которые от природы более строгие, быстрее переходят к дисциплинированию детей. Родители со склонностью к депрессии либо родители с супружескими или финансовыми сложностями менее склонны к тому, чтобы терпеть слишком сильное проявление самостоятельности в поведении их ребенка. Обычно родители отличаются друг от друга своим происхождением и личностными предпочтениями, которые приводят к формированию различных родительских стилей, оказывающих влияние на поведение и развитие ребенка.
Если поведение ребенка сложное и требует затраты сил, некоторые родители находят причины не реагировать на его проявления. К примеру, родители зачастую находят логическое обоснование («В этом нет моей вины»), отчаиваются («Почему я?»), надеются, что все пройдет само собой («Дети в любом случае перерастают эти проблемы»), отрицают («Не вижу никакой проблемы»), нерешительны в принятии решений («Это может задеть его чувства»), избегают («Мне совсем не хочется подпасть под его гнев») или боятся отчуждения («Он перестанет меня любить»).
Если вас беспокоит поведение или развитие вашего ребенка, если вы испытываете неуверенность относительно того, как одно влияет на другое, обратитесь за консультацией к педиатру как можно раньше, даже если в результате в очередной раз убедитесь, что поведение и развитие ребенка соответствуют норме.